阜南一中班主任赴合肥参加“新时代•新德育•新思维专业发展研修班”学习培训

七月盛暑勤不辍，立德树人锻精兵

     力尽不知热，但惜夏日长。为进一步加强我校德育工作，提升班主任队伍的整体素质和专业化水平，更好落实立德树人根本任务，7月20-22日，由副校长丁宗带队，政教处组织60多位班主任赴合肥参加“新时代·新德育·新思维——全国中小学德育管理创新暨新时代班主任专业发展研修班”学习培训。

    本次培训课程包括三场专题讲座。

     第一场讲座是扬州大学硕士研究生导师，江苏省学校德育先进工作者，全国特别重视班集体建设的优秀校长，全国教科研骨干教师，全国推进素质教育先进个人蒋德厚主讲的《主体德育——让德育焕发生命的活力》。

蒋德厚通过设问:人人都可以说教育，谈教育，但教育是什么？结合自身教育经历分享了自己的四个教育理念理念，一、没有差生，只有有差异的学生。面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展。二、面向全体学生，注重学生的全面发展！关注每一个学生，从最后一名抓起，不让一个孩子掉队。三、作为教师，要有自己的教学风格，作为班主任，要有自己的班级特色，没有自己的特色，没有对自己特色的坚持，永远成不了名师，成不了教育家。四、德育的本质在于育人，德育的魅力在于创新。

    蒋厚德还着重阐发独到的创新德育模式——微型德育。他认为微型教育的要义在于“大教育，小切口”“小阵地，大作为”，微型德育的具有以下特点:在生活中选话题，在小事上做文章，在实效上下功夫，在形式上求新颖，在系列上寻突破。

    最后，蒋德厚以“既然选择了教师，就要无怨无悔，就要选择奉献，有些路不去启程，永远不知道沿途的风景有多美，成功的路上并不拥挤，坚持到最后的人并不多！”和与会班主任老师共勉。

    第二场讲座是浙江省特级教师，全国优秀教师，浙江省“春蚕奖”获得者，温州市名班主任，班主任国培专家林志超主讲的《班主任思维的建立和班级常规管理》。

    林志超通过班级常规管理的现状引出话题，即从而新出话题班主任思维的建立，为什么重要？他认为，班级的主人是学生，班级运行的“芯片”则是班主任，一个班级的“芯片”水平，决定一个班级的质量。一个班主任的思维起点，往往决定一个班级的终点。

    随后，林志超老师在班级组建到成长发展全周期视野下，从问题情境中引起启思，班主任应建立五大思维意识，即目标意识——给班级一个发展目标；规范意识——明确学生的行为规范；民主意识——建立公正监督机制；引导意识——正确价值观的引领；发展意识——前瞻育人引领成长。

    最后，林志超老师通过对近些年精心打磨的三节班本（德育）课程建设案例（即《小椅子，大文明》《见面有礼》《懂得感恩》）的情境场深层解读结束本次讲座。

    第三场讲座是杭州市春晖小学校长，中学高级教师，全国知名班主任，全国十佳小学班主任，全国语文优质课大赛一等奖获得者，浙江省春蚕奖获得者，新加坡南洋理工大学访问学者田冰冰主讲的《复盘现场:四步升级你的家校沟通力》。

    田冰冰认为，凡有对话，皆为沟通。班主任提升家校沟通力的有效修为来自现场磨炼和复盘。田冰冰从四个方面阐述自己的观点:一是复盘案例，战火常因琐事点燃；二是寻找误区，真实状态亟待改变；三是理清脉络，国际视野找寻策略；四是创新突破，个性服务携手未来。田冰冰老师在讲座中着重审视班主任的聆听误区和低效表达，明晰改变原则，并进行了针对性的解决策略指导。

    通过本次培训，阜南一中班主任队伍提高了认识，凝练了共识，很多老师表示收获满满，把能用、管用、好用的真经取回来了，在今后的班主任德育工作中要精思、善为、有成，带好学生，多出成绩，走得更远。