翰墨润师生书香飘校园

翰墨润师生　书香飘校园

——阜南一中书法特色教育实践与研究

安徽省阜南一中　刘全洋

摘要：书法是中华文化中的瑰宝。学习书法，特别是当代学生学习书法，不仅是对于中华优秀文化的传承，还是自身的价值修养，都有着举足轻重的作用。

我校作为书法试点学校，不仅是从硬件设施还是软件，都下了很大功夫，学校校长一把手主抓，到全体师生齐心协力，使得书法学习在我校成为一股潮流的时尚，书法之花已在我校绽放她那迷人的芬芳。

关键词：书法教育　德育　书法学习　综合素质

在五年千的中华文明长河中，书法艺术绝对称得上是瑰宝中的瑰宝。从殷墟中发掘的甲骨文，到文质兼美的《兰亭序》，再到百花齐放的唐宋盛世，书法在文明的进程中起到了不可或缺的作用。

作为当代的中学生，作为教师，我们责无旁贷要传承好书法，不能使其落寞，更不能让其湮灭，对于书法学习、书法教育意义重大：

一、传承优秀的中华文明

“书法”已被世界教科文卫组织认定为世界非物质文化遗产，是整个世界优秀宝贵的财富，更中华民族的象征，世界上有很多国家把书写文字作为书法，但其本源应该是在中国。

二、学习书法可以让人有条理

书法中讲究章法，一幅作品有章法，时而灵动飘逸，时而凝静厚重；时纤细如芒，时而粗重如石；时而疏可走马，时而密不透风，这都体现了书法的节奏变化之美。一个单独的字也有章法，一个字每个点画的粗细有变化，长短有变化，方圆有变化，主次也有变化，“一点乃一字之规，一字乃终篇之准”，变化之中又蕴含了规矩，不得不说书法变化是如此的精妙。

而我们做事也要讲究轻重缓急，有先有后，有主有次，这与书法不是极其相似的吗？

三、学习书法可以静心与净心

书法是一次安静的活动。

心浮气燥者是写不好书法的，但是我们通过学习，通过教育，是可以使其静心，一旦他能坚持两个小时静里去写书法，他有什么事是不能坚持呢？

四、书法学习可以陶冶性情

很多优秀的书法作品都是文质廉美的佳作。我们读《兰序》，表达了作者感叹人生苦短，珍惜时光的感情，是作者在悠闲惬意中写的，而颜真卿的《祭侄文稿》，表达对失去亲人的哀痛和对敌人的愤怒之情，通过这些美文美作的学习，可以提高我们的书艺的同时，又可以丰富我们内心的精神世界。

为了进一步推进校园文化建设，传承优秀中华文化，构建和谐文明校园。从2008年开始，我们学校开设了书法写字课，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，让每个学生的个性得以张扬，走出了一条特色教育的办学之路。

一、加强领导，健全机构

1、我们学校成立了以校长为组长的写字教学领导小组，负责政策咨询、规划制定等工作；又成立了以分管业务的副校长为组长的写字教学指导小组，负责写字教学的指导、检查等工作。

2、我们学校严格执行课程计划，按规定开设写字课，严格按照课程标准要求，绝不随意拔高或降低写字课的教学目标。

3、我们学校制定了专门的校本教材，设立了专门的书法室，定期举行师生书法艺术观摩、书法竞赛、书法展览等活动。

4、我们坚持做到“五全”：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展；引发社会全方位关注。教师100％的写字基本功达标，建立一支合格的教师队伍，写字教学专职教师；面向全体学生，从抓“双姿”起步(双姿即执笔姿势和写字坐姿)；让学生参加各种社会活动，引发全社会关注，争取家长的支持。通过写字教学改革实践，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。

二、明确目标，学以致用

在写字教学活动开展之前，我们学校对活动开展的意义、方式，可行性进行了全面研讨，认为当前开展写字课十分有必要，完全可行。大家都知道，中国书法艺术源远流长。书法是中国特有的艺术，经历了唐、宋、元、明、清，中国书法成为中华民族的符号，代表了中国文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

为此，我们大力推行硬笔书法的“六个一”活动：

1、要求每位学生人手一册硬笔书法字帖；

2、要求每位语文教师上好每周的一节硬笔书法课；

3、要求每位学生每天练习一篇硬笔书法；并要求每位学生每个星期选两篇自己的优秀作品，一篇上交各班班主任，另一篇张贴在自己家中；

4、要求各个班级每两周把优秀作品张贴在本班教室外的展示牌上展览一次。

5、各个班级每月上交学校10篇优秀作品，并在学校的橱窗内进行展览；

6、学校每学期结束进行一次评比、总结。

另外，我们学校软笔书法活动严格训练学生“三到”：眼到、心到、手到。

l、“眼到”：即仔细观察字帖上的笔画、字形；

2、“心到”：即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数；

3、“手到”：即下笔临写要把看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。

“身教重于言教”，教师的书写能潜移默化地影响学生，教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。我们学校要求每位教师每周写一张钢笔字及一篇大字，并张贴在办公室外的展示板上；全员参与，写与不写，写得进步不进步，一目了然。

我们学校成立了软笔书法兴趣小组，有专职书法教师带，每周三下午进行活动；组员是各班选拔出来的，在书法方面有一定发展的学生；目的是进一步提高他们软笔写字的兴趣，在原来的基础上加强写字练习且不断进步，能取得较好的成果。

为了搞好学用结合的超级链接，让书法兴趣小组的学生在专职教师的带领下不定期参观及欣赏风景点的书法碑刻，匾额、商业广告、书法展览、节日里的喜庆对联，以及家居中的书法作品等，同时，让他们参与社会活动，如春节送对联到社区，学生学习书法和书写实践结合起来，实现了学利用的超级链接。

三、加大投入，营造氛围

翰墨飘香的校园文化氛围，能充分发挥书法启智、育人的作用。为了让学生一进校园就能深深地感受到书法艺术的气息，学校在中心路的西侧建立了书法橱窗，展出各年级学生的优秀书法作品，让学生展示自己的才华，展出书法兴趣小组活动成果。西操场的墙壁上，学校经过精心编排的中国书法简史及历史艺术名作写真上墙，制作成颇为壮观的书史长廊，成为我校一道亮丽的文化风景。

进入教学区，在教学楼的入口处、楼梯间、教室走廊都布置了书法长廊，展出了教师、学生及家长的优秀作品，目的是培养师生的鉴赏能力，提高他们的欣赏水平。在每个班级的学习园地，定期展览本班学生的优秀作品，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，激发他们的对书法的热爱。学校专门设有书法教室，在我们整个校园，学生随时随地能感受到书法艺术的魅力，受到书法艺术的熏陶。

四、喜结硕果，卓有成效

近年来，我校书法活动有序开展，始终如一，学校领导和老师也积极投身到学习书法的大潮中。学生耳濡目染，互相促进，力争进步。从老师的讲课和自身的反复练习中了解并逐步掌握了一些书写知识、技能，激发了学生学习书法的强烈兴趣，并产生了写一手好字的强烈欲望。当前，我校学习书法蔚然成风，形成了浓厚的学习氛围。

通过书法活动，每周都会有学生的优秀作品上榜，同学们通过交流、评析，能取长补短，共同进步。每学期的全体师生的书法大比武、大比拼，为师生的学习交流提供了更为广阔的平台。

每学期的全校书法竞赛，使小书法家们有了用武之地，使他们有了大展身手的机会。

如今，我校书法办学特色已有了相当的规模，得到了家长和社会的认可，享有较高的社会声誉。写字就是育人，学写字就是学做人。只要逐步诱导、熏陶，让学生渐渐形成动笔有情、情中书写的良好境界，他们一定能写出充满个体的字来，从而提高了写字的综合素养，让他们终身受益。

以上是我校围绕书法教育、书法学习的一些探索，当然，还有很多问题有待于解决。但是，只要我们有信心。只要我们目标坚定，方法得当，就一定可以使书法教育发扬光大，从而使书法教育之花在中华大地上散发出勃勃生机。

参考文献：

1、唐，孙过庭《书谱》

2、2013年4月《书法》，李辉《学习书法的十大好处》

3、2014年1月《书法报》，杨之花《书法中的章法学习》

安徽省教育学会2014年教育征文登记表

 阜阳市阜南县（区）

（此表复印有效）